他们授课不过是奉行故事乐得敷敷衍衍（授课犹如演绎故事，而非提供实质）
授课犹如演绎故事，而非提供实质
从小学到研究生课堂上，老师们的授课方式千差万别。有些老师会将知识点解析得非常透彻，配以具体的案例和实验，引导学生去思考和实践。而另一些老师则喜欢讲故事，把内容娓娓道来，然后进行大量的概括。授课方式各不相同，但故事授课方式的确可以让一些老师敷衍了事，让学生们失去了实质上的掌握。
虚实不分的故事呈现
授课的目的是让学生真正地理解知识，能够运用到实践中。然而，当老师将授课当做演讲时，他们常常只是用一些虚实不分的故事来填充时间和内容。这种授课方式会让学生感到迷惑，因为他们不知道真正的实质是什么。老师往往会更注重表达自己的能力，而不是内容本身。
缺乏互动与实验
当授课方式像讲故事那样，老师就会失去与学生互动的机会，从而难以了解学生是否真的理解了课程内容。在这种授课方式下，老师也很难进行实验教学。这也意味着学生不会有机会真正地为自己的知识负责，因为他们没有机会在试验室或实践场地中操作和验证他们所学的内容。
为转移问题责任而接近表面的教学方式
采用故事授课的老师往往对自己的功力非常自信，他们会将故事讲得非常动听，但授课的内容却没有什么内涵。当学生出现问题时，这种老师会选择滥用逻辑，让其他学生来回答，而不是自己为自己的教学方式负责。这些老师有时候甚至连自己讲的内容都没有真正掌握，他们不愿正视问题，而是只是愿意了解一下学生们掌握情况的表面问题。
虽然故事授课方式看似轻松、灵活且有趣，但它并不是一种好的授课方式。一旦老师认为他们所讲的故事足够好，而不再考虑他们内容本身的实质，教学质量就会受到影响。相反，教师应该注重课程实质，让学生能够在直接的学术实践中获得进步，最终真正理解他们所学的。
